昕翊成立至今一直积极探讨和回应社会需求，不断检视和完善服务项目，致力帮助儿童在干预的黄金期发挥最大的潜能。同时我们亦一直坚信持续支援对孩子的成长极为重要，当孩子踏入小学或中学阶段，只有持续的支援，才能促进孩子能力的可持续发展。

※ 干预对象：2-18周岁有特殊教育需求儿童及其家长

※ 干预模式：一对一为主，小组为辅

※ 干预项目：

语言言语干预

依据儿童在咬字发音、语言理解及表达、社交及语用能力等方面的能力的评估结果制定专业的、个别化的干预计划。

认知干预

依据儿童在注意力与意识、记忆、问题解决与创造力、决策与推理、思维等方面的能力的评估结果制定专业的、个别化的干预计划。

小肌肉及身体感知干预

依据儿童在自理能力、社交及组织能力、感知肌能、感觉统合功能、手部功能、书写能力、眼球控制等各方面的能力评估提供专业的、个别化的干预计划。

体适能干预

依据儿童在体能发展、动作协调、体育表现等各方面懂得能力评估的结果提供专业的个别化干预计划。

注意缺陷与多动障碍（ADHD，Attention Deficit / Hyperactivity Disorder）

ADHD是指大脑运作与一般人有明显差异，导致集中能力及抑制冲动能力表现较弱的情况。ADHD儿童，执行能力较弱，较难抑制冲动及专注学习，故，在学业和管教上，为家长带来不少压力和挑战。其实只要给予适当的干预，情况便能逐渐改善。

读写障碍干预

读写障碍是特殊学习困难的一种。读写障碍儿童的智力正常，但处理文字的能力较弱，所以，他们不能准确快捷的辨认文字、流畅的认读及默写字词，以至于他们的语文成绩不理想。故一套有效的学习方法会使读写障碍儿童增进学习的兴趣，及提升读写和文字运用的能力（中文、数学） 。